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商品訊息功能
- 品號：3397709
- 外尺寸：約27x18x24cm
- 內尺寸：約26x12x21cm
- 容量：約1機2鏡+筆電
商品訊息描述
商品訊息特點禮物
外尺寸：約 27(L) x 18(W) x 24(H) cm
內尺寸：約 26.5(L) x 12(W) x 21(H) cm
內袋尺寸：約 18(L) x 11(W) x 15.5(H) cm
重量：約 0.89 kg
防雨罩：無
容量：約可容納一台小型單眼相機連單眼鏡頭或小型攝影機、一顆鏡頭、一台約9吋以內筆電、記憶卡、電池、讀卡機、USB連接線、拭鏡布、悠遊卡、手機、筆、MP3播放器、地圖及其他私人物品等。
產品功能與規格之更新，恕不另行通知。
以上規格與附件僅供參考，詳細功能規格請洽相關入口網站皆有標示
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
還記得你大學時代，寒暑假都在做什麼嗎？打工、補眠、玩樂、宅在家應該是很多人的共同回憶。現在有一群大學生，犧牲他們的寒假，透過在網路上募集文具和生活用品等物資，靠雙腳步行的方式，把大家的愛心轉贈到偏鄉學校，希望幫助偏鄉的學童，讓他們有更多的機會發展不一樣的繽紛人生。
發起這項活動的實踐大學方信淵教授，把這活動命名為「公路上的公民課」，主要是因為現在各級學校都在進行品格教育，但是什麼方式才是最有效的品格教育模式？方教授認為：「帶著學生，走出教室，親身體驗助人的感受，是最直接也是影響學生最有效的方式。」這幾年，他也的確看到參與學生在過程中產生重大的正向質變，這也是支持他把這活動一直持續辦下去的原因。
為了響應此活動，前義大犀牛教練「老邦」馮勝賢也特別參與，體驗早上五點就起床，徒步分享公益。
今年是「公路上的公民課」的第3年，從2014 年起，每年寒假，他帶著學生徒步超過150 公里，每位學生背著8-12 公斤重的背包，自備睡袋沿途借宿經過的國中小教室，每天清晨五點半就得起床盥洗、步行，對平常早上八點課程都很難醒著出席的大學生來說，的確是一項很大的考驗；沿途的長距離步行與克難的教室夜宿，則是讓學生嘗試走出舒適圈的第二項考驗。第一年從位於高雄內門的實踐大學高雄校區出發，步行五天四夜，走了150 公里到台東大武國中；第二年從台東大武國中出發，步行七天六夜，走了160 公里到花蓮靜浦國小。今年則計畫1月17日 從花蓮市出發，一路向南行，走至去年曾經在他們遭遇霸王級寒流時緊急伸出援手的成功鎮公所，預計7天6夜步行超過120 公里。
今年計畫經過5所國小，他們在每間學校會進行經參與同學特別規劃的活動，這樣的模式除了將募集的物資捐贈給學校，也架起大學生與小學生的互動學習平台，每年方教授除了在網路上發起物資捐贈的活動，也自行募集企業資源，讓這一群大學生能深刻感受到，只要他們願意伸出手去幫助周遭的人，就會有更多人站在他們背後當他們的靠山，讓他們成為更強壯的人，有更強大的力量可以去幫助更多人。
這一點，方老師特別要感謝，許多願意伸出手支持這些大學生的企業和網路上眾多支持這活動的網友，有了這些助力，他們才能勇敢向前行。我們也相信，這一群願意走出舒適圈、肯吃苦、有毅力、堅強又願意關懷周遭人事物的年輕人，未來一定有著比同儕更強的競爭力。
他們昨天（1/16）從台北、高雄坐火車到花蓮集結，晚上落腳花蓮，立委蕭美琴知道消息也特地前往替這群熱血的大學生加油打氣。今天一早即將啟程往台東前進，目的地是120 公里以外的台東縣成功鎮，如果，你對他們的活動也有興趣，歡迎上他們的臉書粉絲專頁「公路上的公民課」，一路關心他們，給他們一些鼓勵吧！
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教育部於昨（十六）日舉辦「一步一腳印攜手共伴十一年史懷哲計畫推動成果分享記者會」，由政務次長蔡清華親臨致詞，會中除分享各師資培育大學長期致力關懷弱勢以及教育專業耕耘的成果外，更展現各校與中小學共創雙贏的合作夥伴關係！
教育部自推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫，迄今，已經十一個年頭，參與計畫的師資培育大學校數年年增加，服務學校涵蓋都會弱勢地區、偏鄉至離島等，接觸學生的類型亦相當多元，從幼兒園、國小、國中及高中生都是服務對象。蔡清華政務次長表示，史懷哲精神教育服務計畫在於不放棄任何一位孩子，服務過程中除了讓師資生透過自主教學設計，充分體驗未來成為教師的教學內涵與教學的真實需求，激發其教學熱情外，同時，更讓都會或偏鄉的弱勢孩子於暑假期間也能透過非正式教學管道，得到更多的關懷與學習機會，弭平學習落差，是一個富有溫度的計畫。
記者會在一開場即透過精華影片展現各師資培育大學至高級中等以下學校及幼兒園進行教育服務的豐碩成果，並邀集參與服務的師資生蒞臨現場分享。其中國立臺北教育大學語文與創作學系溫孟涵同學提到在參加史懷哲服務計畫之前，她曾反覆問自己「熱情足以讓我成為一位好老師嗎？」，直至她到新北市金山區中角國小服務時，遇到了兩個孩子帶來的感動，讓她深深體會到當老師的價值感！
文藻外語大學外語教學系王家偉同學在屏東縣墾丁國小服務時，常告訴自己「只要學生上完課對於學習有熱忱(渴望)，你就是成功」。因此儘管第一次遇到了多重障礙的學生，且該名學生在聽力上無法接受男老師的聲音，但他仍堅持面對這樣的教學難題，最後，學生一句道謝牽動起教師內心那份感動。國立臺灣藝術大學施兆芝同學到離島馬祖介壽國中小服務，過程雖辛苦，卻讓他得到很多，看到小孩的單純可愛，更覺得要努力為這些孩子的學習盡一份心力。
史懷哲精神教育服務計畫每年服務校數及人次一直維持著高度活力，走過十一年，透過參與史懷哲服務工作，激發了許多大學師資生願意投入更多的熱情在孩童身上，師資生得到的不僅是與孩童間真摯的情感互動，更觸發身為教育人的志業責任！期盼我們能鼓舞更多師資生伸出雙手、邁出腳步，讓更多需要被關照的角落，有洋溢的專業熱忱相伴！
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